OBJETIVO GERAL

O objetivo geral desta sequência didática é apresentar e aprofundar os conhecimentos sobre biologia molecular relevantes para a compreensão da edição gênica com a ferramenta CRISPR/Cas e trabalhar, ao mesmo tempo, as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais relacionadas à natureza da ciência, à ética na ciência, inclusão da pessoa com deficiência e respeito à diversidade. A doença genética rara Epidermólise Bolhosa (EB)  e a Anemia falciforme são usadas como contexto para a narrativa ao longo da sequência didática.

UTILIZAÇÃO SUGERIDA

Professor, a sequência didática pretende ser completamente adaptável para a realidade de cada escola ou turma. Por isso, sinta-se livre para fazer as alterações que julgar necessárias, incluindo acrescentar e retirar temas tratados. Tendo em mente os conhecimentos que seus alunos já possuem, você pode discernir qual a melhor opção de abordagem para que eles tirem o melhor proveito possível da sequência didática.

Selecionamos neste pequeno guia algumas formas de usar o material de acordo com perfis comuns de alunos. 

Sugere-se a realização desta sequência didática como um projeto extra-classe. Os conceitos de Biologia Celular, Genética Básica e Biologia Molecular mais necessários para a compreensão são retomados em algumas fases.

O modelo de uso da sequência didática é flexível para viabilizar que o professor trabalhe com o modelo de sala de aula invertida ou, ao contrário, executando as atividades totalmente em sala de aula ou, ainda, em modelo híbrido, elegendo algumas atividades para sala de aula invertida.

Lembramos, também, que o projeto final é uma estratégia de avaliação opcional. No entanto sugerimos fortemente que os alunos façam seus projetos, pois é uma excelente forma de eles colocarem os conhecimentos adquiridos em prática e adquirirem novas habilidades ao mesmo tempo em que o professor tem um feedback do aprendizado. O projeto poderá ser submetido à Competição Geneall de Divulgação Científica, que ocorre anualmente no final do ano.

Opção 1: Versão mais extensa para alunos que já possuem uma base de conhecimentos sólida em biologia 

M1F2, M1F3, M2F4, M2F5, M3F1, M3F2, M3F3, M4F1, M4F2, M4F3, M4F4, M5F1, M5F2, M5F3, M6F1, M6F2, M6F3, PROJETO

Opção 2: Versão mais reduzida para alunos que já possuem uma base de conhecimentos sólida em biologia 

M1F2, M1F3, M2F4, M2F5, M3F1, M3F2, M3F3, M4F1, M4F2, M4F3, M4F4, M5F2, M5F3, M6F2, PROJETO

Obs.: caso os alunos não precisem solidificar os conceitos de transcrição, tradução e efeitos das das mutações nas proteínas, a missão 3 também pode ser excluída. 

Opção 3: Versão mais extensa (completa) para alunos que ainda não possuem uma base sólida de conhecimentos em biologia

M1F1, M1F2, M1F3, M2F1, M2F2, M2F3, M2F4, M2F5, M3F1, M3F2, M3F3, M4F1, M4F2, M4F3, M4F4, M5F1, M5F2, M5F3, M6F1, M6F2, M6F3, PROJETO

Opção 4: Versão mais reduzida para alunos que ainda não possuem uma base sólida de conhecimentos em biologia

M1F1, M1F2, M1F3, M2F2, M2F3, M2F4, M2F5, M3F1, M3F2, M3F3, M4F1, M4F2, M4F3, M4F4, M5F2, M5F3, M6F2, PROJETO

Opção 5: Versão que aborda apenas as fases de teor mais biológico do projeto para alunos que ainda não possuem uma base sólida de conhecimentos em biologia

M1F1, M1F2, M1F3, M2F1,  M2F2, M2F3, M2F4, M2F5, M3F1, M3F2, M3F3, M4F1, M4F2, M4F3, M4F4, PROJETO

Opção 6: Versão que aborda apenas as fases de teor mais biológico do projeto para alunos que já possuem uma base de conhecimentos sólida em biologia 

M1F2, M1F3, M2F1, M2F4, M2F5, M3F1, M3F2, M3F3, M4F1, M4F2, M4F3, M4F4, PROJETO

Obs.: caso os alunos não precisem ver os assuntos transcrição, tradução e efeitos das das mutações nas proteínas, a missão 3 também pode ser excluída.